Efektivitas Metode Contoh-Bukan Contoh Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa

Abstrak

Ada empat keterampilan bahasa, yaitu: Mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Mendengarkan dan membaca dikenal sebagai keterampilan reseptif; sedangkan berbicara dan menulis dikenal sebagai keterampilan produktif. dan salah satu skill terpenting adalah menulis, karena ketika seseorang ingin menulis dia harus membaca dan mendengarkan apa yang dia ingin tulis. Jadi, menulis bisa menjadi stimulus untuk mengakses keterampilan lainnya. Dalam proses menulis orang mungkin menggunakan berbagai macam metode pembelajaran menulis. Dan dalam skripsi ini penulis memilih metode penulisan contoh-bukan-contoh. Dalam metode contoh-bukan-contoh ini siswa menyampaikan informasi yang tertulis dalam teks dengan menuliskan informasi tersebut dalam paragraf, dan cara seperti itu disebut dengan metode contoh-bukan-contoh. Jika penelitian mencapai tujuannya, penulis akan menemukan salah satu dari dua hasil tersebut. Pertama, penulis masih menemukan “Ho”, artinya metode ini tidak efektif dan kedua adalah “Ha” yaitu hasil yang baik dimana metode tersebut efektif untuk mengembangkan keterampilan menulis siswa. Metode yang penulis pilih adalah metode eksperimen dimana rancangannya adalah “TI X T2” artinya penulis akan melakukan pretest di awal dan setelah itu dengan melakukan treatment dan tahap terakhir adalah posttest. Semakin besar nilai posttest siswa maka penelitiannya adalah “Ha”. Dan penelitiannya sendiri dilakukan di SMPN 3 Sindang yang terletak di Jl. Murahnara No.6 Indramayu. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 23 September 2019 sampai dengan 08 Oktober 2019. Setelah mendapatkan hasil “T1 X T2”, penulis mengetahui bahwa penelitian dengan metode ini sangat baik. Siswa mendapat nilai yang lebih tinggi dalam Posttest dan perbedaan rata-rata adalah "26". Sehingga penulis dapat menyimpulkan bahwa penelitian dengan menggunakan metode example-non-example efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. Dengan hasil ini, penulis dapat menyimpulkan bahwa setelah menghitung data dengan analisis statistik, hasil pembelajaran dengan metode example-non-example efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa. Maka, penulis menyarankan kepada setiap guru dan siswa untuk mencoba dan menggunakan metode contoh-bukan-contoh dalam pembelajaran menulis.